La actividad consiste en evaluar los tipos de documentos con los que nos vamos a enfrentar en el ámbito ingenieril y los que nos encontraremos en la universidad. A partir de estas listas hay que realizar las plantillas de tres documentos de cada una de las categorias propuestas.
1. ¿Que he aprendido hasta ahora?
Que es la asertividad, técnicas para usarla, los derechos propios del individuo.
Identificar rasgos de pasividad, agresividad y asertividad.
Rasgos de la comunicación en el ámbito ingenieril.
Uso de mapas como ayuda para cumplir objetivos y organizar ideas.
El uso de registros lingüísticos.
Aspectos importantes de la comunicación por correo electrónico.
Elaboración de documentos desde el punto de vista de un ingeniero.
2. ¿Pienso aplicar algo de lo aprendido a mi vida?
Pienso que ya estoy aplicando cosas aprendidas en esta asignatura, ya que la mayoría de lo dado es aplicable directamente a muchos ámbitos de la vida: El uso adecuado del correo electrónico para mejorar la comunicación, técnicas de asertividad, el uso de los mapas para ayudar a aclarar ideas y objetivos, los rasgos de una comunicación efectiva, etc.
3. ¿Ha cambiado algo de mi forma de pensar por lo aprendido en esta asignatura?
Ha cambiado en parte mi forma de comunicarme, y de abordar distintas situaciones, principalmente en lo relacionado con los tipos de comunicación y con la elaboración de documentos.
4. Critica de la asignatura.
a. Lo mejor: La materia dada, la presentación en el auditorio.
b. Lo peor: Poco tiempo para algunas partes del temario. (Mapas, creo que no queda claro el enfoque para su desarrollo. Elaboración de documentos, ver ejemplos o hacer ejercicios.)
c. Lo que añadiría/Lo que quitaría: Algunos ejercicios son largos para ser solo uno, quitaría los ejercicios más grandes, y los cambiaría por otros más pequeños a fin de identificar mejor las dificultades que puedan presentar.
Añadiría más explicaciones y ejemplos de la elaboración de documentos y dedicaría mas tiempo al proceso de elaboración de los mapas, quitaría alguna sesión de trabajo en grupo, y añadiría una sesión especifica de cómo organizar el trabajo / obligaciones tanto en grupo como individualmente, ya que creo que podría ayudar mucho a los estudiantes, más aun teniendo en cuenta que es el primer año de universidad para muchos.
5. La actividad que más me ha gustado y que menos me ha gustado.
La actividad que más me ha gustado la reflexión acerca del uso de la comunicación asertiva, ya que era una manera de asentar lo aprendido acerca de los tipos de comunicación, ayudando a identificarlos y a hacer más efectiva y amena la comunicación.
También me pareció realmente interesante las actividades sobre el Manual de escritura técnica de José Miró Julià, ya que considero que los temas tratados y sus consejos son muy utiles.
La actividad que menos me ha gustado ha sido la práctica Imagenes, ya que no veo que realmente sea posiible a través de unas imagenes sin contexto percibir los sentimientos o sensaciones que abordan a los fotografiados, probablemente si en esta actividad en vez de fotos se pusieran videos sin audio, en el que se vieran las expresiones en un periodo de tiempo suficiente se podría mejorar la experiencia de esta actividad.
"Mi sobrino recién nacido posee fotofobia, lo que hace sospechar a sus padres que padece aniridia. Le van a hacer un bandeo cromosómico para confirmar el diagnóstico"
Situación 3:
El emisor del mensaje (es decir, el papel desempeñado por el alumno que realiza esta práctica) es profesor de medicina y quiere contarles el caso de su sobrino a un grupo de alumnos en clase. En el aula tiene ordenador y cañón de proyección. Los alumnos no conocen nada sobre aniridia, pero si que entienden la jerga médica.
Mi sobrino, un bebe recién nacido, ha nacido con una enfermedad llamada fotofobia, a grandes rasgos es una intolerancia anormal a la luz, como pueden ver en la diapositiva no es una enfermedad grave por si sola, aunque es crítica para la vida de los que la sufren.
En el caso de mi sobrino se está investigando la Aniridia, que se cree que puede ser la causa de su fotofobia, la anirida como pueden ver es una enfermedad del ojo bastante poco frecuente, se trata de una hipoplasia del iris, y suele estar amompañada de hipoplasia de la fóvea o del nervio óptico, la agudeza visual se ve reducida al rededor de un 80%, en este tipo de casos, durante la infancia pueden aparecer cataratas, glaucoma y otras afecciones que pueden empeorar todavía más la vision.
"Mi sobrino recién nacido posee fotofobia, lo que hace sospechar a sus padres que padece aniridia. Le van a hacer un bandeo cromosómico para confirmar el diagnóstico"
Situación 2:
Al personal de la guardería donde le van a matricular. El objetivo aquí es que lo sepan, naturalmente, y que lo tengan en cuenta para tratar adecuadamente al bebé
Mi sobrino, que acaba de nacer, requiere unos cuidados muy especiales, ya que padece fotofobia, es decir, intolerancia a la luz. por tanto han de tener especial cuidado con que no le de directamente la luz sin que esté debidamente protegido, tanto en interiores como en esteriores.
También es posible que además sufra otra enfermedad que le deteriora el iris, lo que implica que tengan que tener una atención especial a mi sobrino, ya que es importante que no sufra ningún perjuicio en sus ojos debido a lo delicado de su situación, de todas formas le van a hacer unas pruebas para comprobar el diagnóstico.
El objetivo de este ejercicio es comunicar un mensaje adaptando el registro lingüistico al contexto de la comunicación.
"Mi sobrino recién nacido posee fotofobia, lo que hace sospechar a sus padres que padece aniridia. Le van a hacer un bandeo cromosómico para confirmar el diagnóstico"
Situación 1:
A la abuela del recién nacido. Es una mujer mayor, de unos 80 años, con pocos estudios pero con una inteligencia natural notable. Tiene un gran sentido del humor. Goza de buena salud pero es de carácter sensible.
Mi sobrino recién nacido sufre una intolerancia a la luz llamada fotofobia que hace que le moleste la luz, no es muy grave, y se pueden revertir los sintomas, sus padres sospechan que esto puede ser un sintoma de otra enfermedad más grave, y bastante inusual llamada anirida, que produce alteraciones en el desarrollo del iris, reduciendo la capacidad visual, aunque no es seguro que la tenga le van a hacer unas pruebas para confirmar el diagnóstico.
En el manual de escritura cuya lectura nos ha sido propuesta se explica más que unas técnicas para escribir, unos principios que te permiten organizar las ideas de una manera clara y accesible, ya que escribir es ser capaz de transmitir ideas, y personalmente creo que un primer paso para ser capaz de expresar las ideas para que sean entendibles por los lectores es leer este manual de escritura, en el cual se tratan en mucho detalle técnicas, procedimientos, reglas y problemas relacionados con la escritura.
"Manual de Escritura Técnica" de José Miró Julià.
Lecutra 100% recomendada
Existen tres principios básicos para que un documento esté bien escrito, o al menos sin estos principios no podrá estar bien escrito.
Un documento presenta y explica una única idea, un documento independientemente de su extensión, ya sea un libro ó un artículo técnico, cualquiera trata de transmitir una idea principal o controladora, es imprescindible que haya solo una idea principal ya que si existieran más se perdería la coherencia en el escrito y se crearía confusión tanto en el lector como en el autor.
Ten piedad del propio lector, no conoces al lector, no puedes adecuar el texto a una persona en especial, pero puedes adaptarlo para que cualquiera lo entienda, que una persona que no sepa nada del tema pueda entender lo que está leyendo.
Reescribe, reescribe, reescribe. Nadie escribe un buen documento a la primera, reescribiendo se obtiene ese refinamiento que convierte un borrador en un documento final, hay que reescribir sin compasión a lo ya escrito, si se puede mejorar mejóralo.
El párrafo es la unidad mínima para desarrollar una idea, no tiene limitaciones como ocurre en la frase, se identifica porque la primera palabra esta indentada o porque existe mas espacio entre líneas. El párrafo se compone de una idea principal (tema) y de una discusión que será el desarrollo del tema, el tema ha de ocupar entre una y tres líneas, pero ha de ser completo.
La discusión dependiendo de quien lo escriba será de una manera o de otra, pueden ser ejemplos concretos, o causa y efectos, es decir, un razonamiento del tema. Es importante la discusión, pero a veces se puede evitar, o adaptar al tono que se le quiere dar.
Un párrafo ha de tener coherencia en su estructura, un párrafo cohesivo tiene una cadena de conceptos consistente, y además suele tener otras cadenas temáticas.
La punta es una parte muy importante de un párrafo, es la presentación explicita de una conclusión a la que quieres que llegue el lector, a veces la punta puede coincidir con el tema, pero en esencia no es lo mismo, y cuando el tema es una introducción que a través de unos razonamientos generará una conclusión, es está la punta.
